terça-feira, 15 de novembro de 2011
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
domingo, 23 de outubro de 2011
O hipertexto: conceito
CONCEITO DE HIPERTEXTO
O hipertexto dentro da etimologia segunda a Wikipedia nos diz: O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador de ambos os termos escreveu:
Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficas, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.
Sendo assim nos dá uma idéia do quando o hipertexto é importante para todas as leituras que procurarmos dentro das hipermidias. Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”.
A presença do computador na escola é uma realidade incontornável e seu uso já vem se tornando um fato corriqueiro até mesmo nas escolas públicas do interior brasileiro Escasseiam, contudo, reflexões críticas a respeito do uso da computação em sala de aula, o qual vem ocorrendo de modo ingênuo e despreparado.Por isso nos temos que aproveitar as oportunidades e realizarmos curso de formação continuada dentro das tecnologias da educação.
O hipertexto dentro da etimologia segunda a Wikipedia nos diz: O prefixo hiper - (do grego "υπερ-", sobre, além remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas,ou seja, uma (re)construção coletiva. O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O filósofo e sociólogo estadunidense Ted Nelson, pioneiro da tecnologia da informação e criador de ambos os termos escreveu:
Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente "hipermídia", que significa ramificações complexas e gráficas, filmes e sons responsivos - assim como texto. Em lugar dela usa-se o estranho termo "multimídia interativa", quatro sílabas mais longa, e que não expressa a idéia de hipertexto estendido.
Sendo assim nos dá uma idéia do quando o hipertexto é importante para todas as leituras que procurarmos dentro das hipermidias. Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”.
A presença do computador na escola é uma realidade incontornável e seu uso já vem se tornando um fato corriqueiro até mesmo nas escolas públicas do interior brasileiro Escasseiam, contudo, reflexões críticas a respeito do uso da computação em sala de aula, o qual vem ocorrendo de modo ingênuo e despreparado.Por isso nos temos que aproveitar as oportunidades e realizarmos curso de formação continuada dentro das tecnologias da educação.
Conceituando hipertextos
Proinfo Integrado
Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade 2.
Cursista: Nora Ney Moser
Formadora Lourdes Misael
Ativ-2.2-noraneynavegando em busca do hipertexto
A experiência de navegar em hipertexto pra mim foi bastante interessante, pois me trouxe novas descobertas e aprendizado. Percebi também que o trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno e a trabalhar na produção textual. É uma ferramenta rica e que contribuiu muito para o meu aprendizado. Descobri algo novo é sempre bom principalmente quando acrescenta algo em nossa vida profissional e pessoal. Acredito que esta ferramenta irá contribuirá muito com o meu trabalho.
É uma atividade colaborativa e que traz benefícios extraordinários no que diz respeito à construção individual e coletiva do conhecimento. Percebi que os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado.
Ao navegar por águas tranqüilas dentro da internet notei que se fala em alfabetização e letramento são duas palavras distintas mais não podem ser trabalhadas separadamente. No entanto as tecnologias estão ai para nos educadores trabalhar com nossos educando de forma paralela as novas mídias e o tradicional, pois requer uma união entre estes dois ,ontem os livros hoje a internet é um mundo virtual mais procurado e acessado no momento, mas nós não devemos de deixar o antigo velhos companheiros que são os livros, de forma harmônica teremos que trabalhar com estes mundo.
Em hipertexto compreende uma competência a ser construída, que realmente existem coisas novas a serem descobertas e novas habilidades tanto o educador como os educandos dentro das Tics.
Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC.
Unidade 2.
Cursista: Nora Ney Moser
Formadora Lourdes Misael
Ativ-2.2-noraneynavegando em busca do hipertexto
A experiência de navegar em hipertexto pra mim foi bastante interessante, pois me trouxe novas descobertas e aprendizado. Percebi também que o trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno e a trabalhar na produção textual. É uma ferramenta rica e que contribuiu muito para o meu aprendizado. Descobri algo novo é sempre bom principalmente quando acrescenta algo em nossa vida profissional e pessoal. Acredito que esta ferramenta irá contribuirá muito com o meu trabalho.
É uma atividade colaborativa e que traz benefícios extraordinários no que diz respeito à construção individual e coletiva do conhecimento. Percebi que os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado.
Ao navegar por águas tranqüilas dentro da internet notei que se fala em alfabetização e letramento são duas palavras distintas mais não podem ser trabalhadas separadamente. No entanto as tecnologias estão ai para nos educadores trabalhar com nossos educando de forma paralela as novas mídias e o tradicional, pois requer uma união entre estes dois ,ontem os livros hoje a internet é um mundo virtual mais procurado e acessado no momento, mas nós não devemos de deixar o antigo velhos companheiros que são os livros, de forma harmônica teremos que trabalhar com estes mundo.
Em hipertexto compreende uma competência a ser construída, que realmente existem coisas novas a serem descobertas e novas habilidades tanto o educador como os educandos dentro das Tics.
terça-feira, 12 de julho de 2011
Planejamento de aula
Escola Estadual Francisco Araujo Barreto.
Profª: Nora Ney
Planejamento de aula
Este planejamento é para os alunos da sala de recursos.
Tema : Processador de texto como uma das ferramentas para alfabetizar.
Objetivo geral:
Identificar as letras no teclado como uma das fontes de aprendizagem para alfabetizar.
Objetivo especifico:
Reconhecer que tanto os livros como o teclado tem as letras onde se produzem as sílabas e formam as palavras.
Desenvolvimento :
Habituar os educandos que a sala do laboratório de informática é uma das peças mais importante da escola, por isso temos que saber usar e não estragar, pois é uma das ferramentas que vai ajudar na aprendizagem.
O uso dos livros, juntamente com o teclado, será uma fonte rica na aprendizagem que levará os educandos a serem alfabetizados na era digital.
A aulas vão proporcionar momentos de aprendizagem e também momentos de lazer.
Avaliação:
As tarefas serão digitadas pelos alunos e depois serão corrigidas e avaliadas, conforme a aprendizagem de cada um.
Profª: Nora Ney
Planejamento de aula
Este planejamento é para os alunos da sala de recursos.
Tema : Processador de texto como uma das ferramentas para alfabetizar.
Objetivo geral:
Identificar as letras no teclado como uma das fontes de aprendizagem para alfabetizar.
Objetivo especifico:
Reconhecer que tanto os livros como o teclado tem as letras onde se produzem as sílabas e formam as palavras.
Desenvolvimento :
Habituar os educandos que a sala do laboratório de informática é uma das peças mais importante da escola, por isso temos que saber usar e não estragar, pois é uma das ferramentas que vai ajudar na aprendizagem.
O uso dos livros, juntamente com o teclado, será uma fonte rica na aprendizagem que levará os educandos a serem alfabetizados na era digital.
A aulas vão proporcionar momentos de aprendizagem e também momentos de lazer.
Avaliação:
As tarefas serão digitadas pelos alunos e depois serão corrigidas e avaliadas, conforme a aprendizagem de cada um.
REFLEXÃO SOBRE O BLOG
Eu achei muito interessante, no primeiro momento eu acreditava que só algumas pessoas teria acesso a manusear e o abrir um blog.
Vi que não era impossivel e fui aos poucos me adaptando e realizando algumas tarefas nele e gostei.
Estou atualizando ele todas as vezes que entro, as vezes não consigo fazer aquilo que quero e fico aprenssiva e depois resolva fico feliz pois aprendi um pouco mais.
Tudo o que você quer e achar bonito voce coloca no seu blog isto e uma delicia.
Vi que não era impossivel e fui aos poucos me adaptando e realizando algumas tarefas nele e gostei.
Estou atualizando ele todas as vezes que entro, as vezes não consigo fazer aquilo que quero e fico aprenssiva e depois resolva fico feliz pois aprendi um pouco mais.
Tudo o que você quer e achar bonito voce coloca no seu blog isto e uma delicia.
AVALIAÇÃO DO CURSO
O curso das tecnologias foi muito interessante, aprendi desta vez muitas coisas que eu achava impossivel.
A formadora foi um exemplo de paciencia, levantando a auto- estima de cada um. O curso só teve um porem, deveria ter mais aulas presenciais.
A minha aprendizagem me surpendeu, gostei muito.
Obrigada para quem idealizou e deu este curso.
segunda-feira, 11 de julho de 2011
quarta-feira, 29 de junho de 2011
A criança com dificuldades de aprendizagens
O termo 'dificuldade de aprendizagem' começou a ser usado na década de 60 e até hoje - na maioria das vezes - é confundido por pais e professores como uma simples desatenção em sala de aula ou 'espírito bagunceiro' das crianças. Mas a dificuldade de aprendizagem refere-se a um distúrbio - que pode ser gerado por uma série de problemas cognitivos ou emocionais - que pode afetar qualquer área do desempenho escolar.
» Humor pode melhorar aprendizagem, diz especialista» Dificuldade com números é mais comum que dislexia
» SP: alunos da 2ª série não entendem o que lêem
Na maioria dos casos é o professor o primeiro a identificar que a criança está com alguma dificuldade, mas os pais e demais membros da família devem ficar atentos ao desenvolvimento e ao comportamento da criança.
Segundo especialistas, as crianças com dificuldades de aprendizagem podem apresentar desde cedo um maior atraso no desenvolvimento da fala e dos movimentos do que o considerado 'normal'.
Mas os pais têm que ter cuidado para não confundir o desenvolvimento normal com a dificuldade de aprender. A psicóloga Maura Tavares Rech, especialista em psicoterapia infantil, afirma que "toda a criança tem um processo diferente de desenvolvimento - umas aprendem a andar mais cedo, outras falam mais cedo - e isso é absolutamente normal, não existe um 'padrão' de desenvolvimento. Portanto é importante que os pais respeitem o desenvolvimento geral da criança. Nesta fase o pediatra torna-se um grande aliado dos pais", diz a psicóloga.
Crianças com dificuldades de aprendizagem geralmente apresentam desmotivação e incômodo com as tarefas escolares gerados por um sentimento de incapacidade, que leva à frustração.
Neste caso, a orientação da psicóloga é de "valorizar o que a criança sabe para fortalecer sua auto-estima". Mostrar para a criança o quanto ela e boa em tarefas na qual ela tem habilidade e incentivá-la a desenvolver outras tarefas nas quais ela não é tão boa, é fundamental.
"Os pais têm que dar segurança e atenção para ensinar a criança a aceitar as frustrações", diz Maura. Criar um ambiente adequado para que ela desenvolva o estudo e estabelecer limite de horários para a realização das tarefas são outras dicas importantes da psicóloga.
Mas não se deve confundir dificuldade de aprendizagem com falta de vontade de realizar as tarefas. Maura afirma que problemas de aprendizagem podem ser causados por uma simples preferência por determinadas disciplinas ou assuntos. "Nestes casos um professor particular pode, muitas vezes, resolver o problema", diz ela.
Se os pais acreditam que seu filho apresenta dificuldades de aprendizagem, devem procurar um profissional para receber as orientações.
Neste caso, os psicólogos com especialização em clinica infantil, são os profissionais adequados para realizar uma avaliação e tratar da criança, se o problema for gerado por fator emocional. Caso o diagnóstico da criança for dificuldade cognitiva, a criança deve ser encaminhada para um psicopedagogo que poderá ajudar no desenvolvimento dos processos de aprendizagem.
Para obter resultados concretos é preciso ser feito um trabalho em conjunto entre pais, psicólogos, escolas e professores, que deverão estar envolvidos com um único objetivo: ajudar a criança. E é imprescindível que os pais conheçam seus filhos e conversem freqüentemente com eles para que possam detectar quando algo não vai bem.
sexta-feira, 27 de maio de 2011
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